Une science du développement humain est-elle possible?
Controverses du début du XXe siècle
Une multitude de savants problématisent cette question durant les trente premières années du XXe siècle. Ce livre retrace à la fois l’histoire éphémère mais passionnelle de la pédologie ainsi que la manière dont le concept du développement est convoqué et étayé dans des œuvres phares de l’entre-deux-guerres. La conclusion met en perspective ces approches en discutant la spécificité de l’œuvre piagétienne et des continuations néopiagétiennes, tout en montrant l’apport original de Vygotski pour rendre possible une science du développement.
- Sommairekeyboard_arrow_down
- Heurs et malheurs d’un concept voyageur
- Lectures et conceptualisations contrastées du développement
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Janette Friedrich travaille en tant que philosophe à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation à l’université de Genève.
Rita Hofstetter est professeure en histoire de l’éducation à l’université de Genève où elle assume aussi la direction des Archives Institut J.-J. Rousseau et d’ERHISE (Équipe de recherche sur l’histoire des sciences de l’éducation).
Bernard Schneuwly est professeur de didactique des langues à l’université de Genève et directeur de l’Institut universitaire de formation des enseignants.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downDistributeur : SODISNb de pages : 232Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down