L'expérience esthétique dans l'enseignement des sciences
Apprentissage et production de sens comme discours situé et action
Ce livre examine le rôle de l'expérience esthétique dans l'apprentissage des sciences et dans l'éducation scientifique, au sein d'une perspective où la connaissance est conçue comme action et comme usage du langage. Centré sur une analyse empirique, ce livre démontre que l'esthétique est constamment évoquée en classe de science et impliquée dans l'apprentissage. De tels résultats sont liés aux débats actuels concernant la motivation, la participation, les questions socio-culturelles et les questions d'apprentissage dans l'enseignement des sciences.
- Sommairekeyboard_arrow_down
La Belle et la Bête
La continuité de l'expérience
- Distinctions et continuité
- L'expérience esthétique en tant qu'épistémologie pratique
L'expérience esthétique dans les cours de sciences
- La continuité normative de l'expérience esthétique
- La continuité cognitive de l'expérience esthétique
- La continuité des expériences esthétiques
- La transformation des expériences esthétiques
- L'immédiateté des expériences esthétiques
L'expérience esthétique en classe de sciences
- élargir la perspective
- Les conséquences éducatives
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Per-Olof Wickman est professeur d'éducation scientifique à l'université de Stockholm en Suède et directeur du département d'éducation mathématique et scientifique dans la même université. Ses recherches portent sur la compréhension des processus d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement des sciences, dans une perspective qui peut informer les professeurs en transaction avec leurs élèves.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downDistributeur : SODISNb de pages : 192Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down