Le Belcanto. Qu'en ont fait les enseignants ?
Une analyse située de pratiques didactiques, entre 1639 et 1950
Pour étudier le belcanto du quotidien, celui qui correspond à une réalité des pratiques, Isabel Balmori a recours à des témoignages laissés par l’écrit depuis le début du XVIIe siècle : traités, méthodes mais également récits d’apprentissage ou romans. La transposition didactique est au cœur de son travail. Comment des pratiques et des savoirs transmis pendant des générations ont-ils été scripturalisés et présentés comme la référence institutionnalisée du « bien faire » ? Quel intérêt, pour des praticiens et didacticiens aujourd’hui, de se pencher sur cet immense chantier de construction de savoirs en constante ébullition ?
Avec le soutien de l’IUFE de l’université de Genève.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Pratiques de musiciens, avant la notion de discipline
- Contexte autour de la Méthode de chant du Conservatoire de Musique (1803)
- Le chant, d’après des normes
- Écoles l&e
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Isabel Balmori, née à Lisbonne, fait des études de chant classique à Madrid, se perfectionne à Paris, Londres et Lausanne. Après de nombreuses années de pratique et d’enseignement du chant au Conservatoire de Genève, elle s’intéresse à la recherche d’après d’anciens ouvrages sur l’art vocal, travail qui aboutit à une thèse de doctorat en sciences de l’éducation (Didactique) à l’université de Genève.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 286Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down