Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
S'agissant plus particulièrement du rapport à l'écrit, et malgré le passage obligé par une scolarisation jusqu'à 16 ans, une maîtrise insuffisante de la lecture et de l'écriture est une cause d'exclusion sociale et culturelle. Faute de pouvoir user de ces codes langagiers, un nombre important d'adultes dits «en situations d'illettrisme» se trouvent ainsi renvoyés aux marges des territoires institutionnels et professionnels.
Avec une préface de Jean-émile Gombert.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Préface de Jean-émile Gombert
- Apprendre à lire et à écrire
- Le rôle de l'école dans la prévention de l'illettrisme
- Travailler avec des adultes en vue de l'insertion professionnelle
- Le développement des compétences langagières chez l'enfant
- La formation et l'insertion des adultes en difficulté
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Jean-Pierre Gaté est professeur en sciences de l'éducation à l'université catholique de l'Ouest. Laboratoire de recherche en éducation et formation. Coordinateur de l'unité A4 du programme 2H2S.
Christine Gaux est maître de conférences en psychologie à l'université d'Angers. Laboratoire de Psychologie - équipe «Processus de pensée». - Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 274Largeur (cm) : 15,5Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down