Mathématiques élémentaires pour l’école
Nombres, grandeurs, calculs
Les auteurs de cet ouvrage considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l'entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique. L'ouvrage prend la forme d'une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d'une enquête sur les questions qu'il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques.
\r\nAvec le soutien de l'école supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Nice.
- Sommairekeyboard_arrow_down
état des lieux
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- L'entrée dans les pratiques des nombres et des systèmes de nombres, au cours des premières années de l'enseignement et ailleurs \r\n
- Pour introduire à la question \r\n
état des connaissances
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- Les travaux sur la cognition numérique, résultats et débats \r\n
- étudier les mathématiques pour représenter le monde et donc, enquêter sur le monde \r\n
Nos propositions d'enseignement
\r\n- \r\n
- Travaux en didactique, résultats pour le cycle 1 \r\n
- Travaux en didactique, résultats pour le cycle 2 \r\n
- La genèse complexe d'un corps de pratiques numériques efficaces \r\n
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Alain Mercier est professeur émérite en didactique des mathématiques à l'Institut français de l'éducation (IFé), ENS de Lyon.
\r\nSerge Quilio est maître de conférences en didactique des mathématiques à l'ESPE de Nice, université de Nice Sophia Antipolis.
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 246