Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues
La constitution d’un corpus de données peut se révéler ardue pour le nouveau chercheur en didactique des langues pour lequel de nombreuses questions méthodologiques émergent : que faut-il observer ? Comment capturer les données ? Combien de données recueillir ? Quand les collecter ? Pourquoi les analyser ? Quels outils adopter pour les traiter ? Rédigé par des didacticiens spécialistes des langues vivantes (français langue étrangère et anglais principalement), l’ouvrage permet de répondre à ces questions. Il propose à l’étudiant, apprenti chercheur en langues vivantes étrangères, des pistes de réflexion quant aux choix à opérer face aux divers protocoles de recherche pouvant être mis en place en vue de répondre aux hypothèses qu’il émettrait. En d’autres termes, il se veut être un guide méthodologique.
Avec le soutien du laboratoire ATILF (CNRS/UL).
Constituer un corpus de recherche
- Cherchez le corpus ! Pratiques d’utilisation de corpus en didactique des langues dans la formation par la recherche de futurs enseignants
Coder et annoter les corpus
- Collecter, transcrire, coder et analyser des données vidéo en didactique des langues. Tour d’horizon méthodologique
- Constituer un corpus d’interactions orales en classe de langue pour des analyses pragmatiques et linguistiques
Analyser des corpus quantitatifs et qualitatifs
- Recueil et analyse de corpus à l’école maternelle
- Apprendre par corps. Défis méthodologiques d’une étude de transposition didactique auprès d’enseignantes de langues vivantes étrangères de niveaux primaire et secondaire
- Productions écrites de type poétique. Entre analyse qualitative et quantitative
Apprendre les langues avec les corpus
- Utilisation différentielle de l’anglais scientifique par les étudiants et les chercheurs anglophones. Une approche basée sur corpus