Travail, handicap et coopération en ESAT

Préface de Gérard Sensevy

Pourquoi et comment une ingénierie coopérative ? Éléments contextuels

• Une société pour et avec tous. Enjeux de l’étude
• Un établissement et service d’aide par le travail (ESAT)
• Naissance d’une coopération. L’atelier restauration : apprendre à travailler ensemble
  

Une enquête scientifique. Éléments théoriques et méthodologiques

• Travailler ensemble. Éléments théoriques et problématisation
• Comprendre le terrain pour travailler ensemble. Immersion progressive dans le contexte d’étude et construction collective d’un dispositif expérimental
• La méthode d’enquête. Chercher des indices pour enquêter
  

Apprendre à travailler ensemble

• Que se passe-t-il quand un collectif apprend à travailler à une ingénierie coopérative ? Création continuée d’un outil d’accessibilité et assomption du travail d’enquête collectif des travailleurs
• Apprendre à critiquer. Des controverses d’ingénierie comme moteur du travail d’enquête collectif
  

Dynamique de travail d’enquête collectif et controverses d’ingénierie

• Tous acteurs de l’ingénierie coopérative. L’exemple emblématique « La pâte brisée »
• Que se passe-t-il quand un collectif de pensée enquête ?
  L’exemple emblématique « Le tapis de démontage »
  

Après l’ingénierie coopérative ? Plus de deux années ont passé, que se passe-t-il ?

• Plus de deux années ont passé, Walter et les symboles. L’atelier restauration : deux exemples emblématiques
• Plus de deux années ont passé, des principes de l’ingénierie coopérative incorporés par les professionnels ?
  

Caroline Perraud est docteure en sciences de l’éducation, enseignante spécialisée et cheffe de service dans le secteur médico-social. Elle est membre associé du CREAD et appartient au Collectif didactique pour enseigner (CDpE). Elle s’intéresse aux rapports savoir/pouvoir et dépendance/émancipation, en particulier dans le champ de l’éducation inclusive.