Enseigner l'évolution des systèmes chimiques au lycée
Savoirs et modèles, raisonnements d'élèves, pratiques enseignantes
Cet ouvrage constitue une mise en perspective du savoir à enseigner, du savoir enseigné et du savoir appris sur le thème des transformations chimiques de la matière. L'ouvrage intéressera aussi bien les chercheurs en didactique des sciences que les formateurs d'enseignants de physique-chimie. Il présente une réflexion épistémologique et didactique d'un savoir fondamental en chimie, l'évolution des systèmes chimiques. L'analyse des modèles scientifiques scolaires qui est conduite discute les approches antérieures disponibles et propose une nouvelle articulation des savoirs, permettant un regard neuf sur des raisonnements d'élèves, après enseignement et en cours d'apprentissage.
Avec le soutien du LDAR des universités d'Artois, Cergy-Pontoise, Paris Diderot, Paris Est Créteil et de Rouen Normandie.
- Sommairekeyboard_arrow_down
Modèles et enseignement de la chimie en France
- Les apports du programme de chimie du lycée 2000-2002
- Qu'entend-on par modèle dans l'enseignement des sciences ?
- Différentes approches prenant pour cadre modèles et modélisation dans les recherches sur l'enseignement de la chimie
L'évolution des systèmes chimiques
- Une analyse du savoir «évolution des systèmes chimiques» incluant transformations chimiques et modèles macroscopiques
- Raisonnements d'élèves confrontés à l'évolution des systèmes chimiques
Les pratiques enseignantes
- Regard didactique sur le travail d'enseignants de chimie
- Relier connaissances professionnelles et activité des enseignants
- Auteur(s)keyboard_arrow_down
Isabelle Kermen est maître de conférences en sciences de l'éducation, habilitée à diriger des recherches, à l'université d'Artois où elle enseigne la chimie et chercheure au sein du laboratoire de didactique André Revuz (LDAR).
- Fiche techniquekeyboard_arrow_downNb de pages : 170Largeur (cm) : 17Hauteur (cm) : 24
- Introduction, table des matières, 4e de couverture et autres documentskeyboard_arrow_down